RESUMO
Fundamento: La educación en el trabajo es la forma fundamental de organización del proceso docente educativo en el ciclo clínico de las carreras de la Educación Médica Superior, cuya forma superior es la enseñanza tutoral. Objetivo: Evaluar la estrategia aplicada en la enseñanza tutoral en el nuevo modelo pedagógico de enfermería. Métodos: Estudio descriptivo de intervención y evaluación, que comenzó con 1er año en septiembre del 2004, y recoge la aplicación y evaluación de la estrategia aplicada en la enseñanza tutoral en el nuevo modelo pedagógico de enfermería. El universo estuvo constituido por 163 estudiantes de 2do año de Licenciatura en enfermería del que se tomó una muestra aleatoria del 50 porciento por brigadas (82) total. Se revisaron diferentes documentos y se aplicó una encuesta a los estudiantes para evaluar la estrategia según la atención recibida por tutores y la calificación obtenida en el examen final práctico, de 1ro y 2do año. Resultados:Se evaluaron las estrategias de bien según el criterio de los gerentes de la institución hospitalaria y docentes. La totalidad de los estudiantes aprobaron el examen final práctico con predominio de la categoría de 5. La mayoría de los estudiantes considera la atención recibida por los tutores como buena. Los resultados de los exámenes finales en ambos cursos se comportó de forma similar con un discreto aumento en la categoría de 5 en el curso 2004-2005(AU)
Assuntos
Humanos , Tutoria , Aptidão , Competência Clínica , Educação Médica/métodos , Educação de Graduação em Medicina/métodos , Estudantes de Medicina , Medicina , Medicina de Família e ComunidadeRESUMO
Se analizan los avances que han conducido a la Enfermería a convertirse en una disciplina científica. Se realiza un estudio transversal de carácter analítico en el Centro Provincial de Perfeccionamiento Técnico de la Provincia de Cienfuegos, con los estudiantes que cursan el segundo año de la especialidad de Enfermería, con el objetivo de analizar el nivel de vocación por la especialidad de enfermería una vez concluido el primer año de la carrera. Para la realización de éste se le aplicó una encuesta al azar a una muestra de 50 estudiantes del universo de 78 (64,1 porciento de la matrícula). Se tomó como elemento fundamental el papel desempeñado por las actividades de orientación profesional y formación vocacional, con respecto a los intereses vocacionales de los alumnos; se valoró que existe vocación por la especialidad en el 90 porciento de los estudiantes, mientras que el 98 porciento expresaron sentir mayor vocación al concluir el primer año. Por último, se pone de manifiesto que la actividad práctica frente al paciente es un factor motivante de la especialidad (AU)
Assuntos
Orientação Vocacional , Estudantes de Enfermagem , Enfermagem , Coleta de DadosRESUMO
Se analizan los avances que han conducido a la Enfermería a convertirse en una disciplina científica. Se realiza un estudio transversal de carácter analítico en el Centro Provincial de Perfeccionamiento Técnico de la Provincia de Cienfuegos, con los estudiantes que cursan el segundo año de la especialidad de Enfermería, con el objetivo de analizar el nivel de vocación por la especialidad de enfermería una vez concluido el primer año de la carrera. Para la realización de éste se le aplicó una encuesta al azar a una muestra de 50 estudiantes del universo de 78 (64,1 porciento de la matrícula). Se tomó como elemento fundamental el papel desempeñado por las actividades de orientación profesional y formación vocacional, con respecto a los intereses vocacionales de los alumnos; se valoró que existe vocación por la especialidad en el 90 porciento de los estudiantes, mientras que el 98 porciento expresaron sentir mayor vocación al concluir el primer año. Por último, se pone de manifiesto que la actividad práctica frente al paciente es un factor motivante de la especialidad
